我国中小学生厌学率攀升至73.3%，专家呼吁关注青少年心理健康

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在过去的两天中，许多父母抱怨他们的孩子从假期生活回到了校园生活，并表现出了各种“拒绝反应”。

据《景明社会教育工作者》报道，市场上有一个最新的“新闻”流传：一项关于我国中小学学生对学校厌恶的调查，表明，在过去的20年中，我国的大小和中学生的厌恶率上升至73.3％。

2023年10月，中国教育学会高中教育专业委员会主席，前北京第四中学的前校长，也在他在《中国教育教育》第一个由青年心理安全论坛上的演讲中提到：“我们今天的教育最大的挑战是什么？

根据“中国儿童和青少年精神障碍的流行病学调查”，我国儿童和青少年的精神障碍患病率为17.5％。也就是说，大约3000万青少年患有情绪障碍。我们的社会，学校和家庭应对儿童的心理健康问题有什么回应？如何预防和破解？

这两个会议的代表和代表就年轻人的心理健康提供了建议

据了解，在今年的国民大会和中国人民的政治咨询会议上，心理健康仍然是代表和代表们在教育建议中关注的热门话题。

面对社会普遍关注的公共问题，并关注小学和中学生的心理健康，这两个课程的代表已经做出了什么样的教育“良好声音”？

提高教师的心理健康教育能力

中国人民政治咨询会议委员会成员，北京东京区Shijia Education Group的党秘书和校长，重点介绍了小学和中学教师的心理健康水平和心理健康教育能力。他认为，教师的心理健康水平会影响学生的身心发展。同时，老师是最有可能确定学生所遇到的心理问题的人，需要具有良好的心理健康教育能力。他建议应该建立一个全面的教师心理健康支持系统，并应为所有员工建立心理健康指导机制，包括促进为教师提供的服务前和服务后的心理健康培训，为大型，中小型和中小型促进心理健康教育的整合，并促进专业心理咨询和心理学教师的融合。

在医疗保险范围内包括“心理状况评估”和“心理咨询”项目

中国人民政治咨询会议国家委员会成员Zhai Meiqing指出，在中小学生中的焦虑和自我伤害等心理问题经常发生，抑郁症的检测率显示出年轻时的趋势。 Zhai Meiqing建议：①在遵循预防和有效性的基本原则的前提下，整个国家将统一制定一种工作机制，管理方法和支持系统的校园心理危机干预； ②增加为校园心理危机干预的特殊资金分配； ③包括医疗保险范围的“心理状况评估”和“心理咨询”项目，以增加患者对医疗的热情。

增加儿童精神科医生的培训

中国人民政治咨询会议的国家委员会成员，民主进步党的天津市政委员会的专职副主席赵·昌隆计划提出一项提议，以提高儿童和青少年的心理卫生服务能力。为了应对社区与儿童和青少年的心理健康管理的弱势作用，他建议增强社区医生确定危机和危险家庭的能力，并确定儿童和青少年的儿童和青少年为社区青少年提供更好的心理健康服务的能力。在有条件的地区为儿童和青少年提供基于社区的试点社区心理健康服务。他建议增加对儿童精神科医生的培训，并改善对儿童精神科医生的治疗；同时，建议加强流行的心理健康科学宣传并提高对心理健康问题的认识，以便社会的所有部门，包括学生，父母，老师和社会工作者，都可以正确理解学生的心理健康问题并消除污名。

将心理健康教育整合到整个学校的日常教学过程中

在调查期间，民主进步党中央委员会发现，仍然存在一些问题，例如各个部分之间缺乏合理的协调和连锁机制，以及缺乏针对心理健康问题的分类措施的工作标准。在“建立全面保护青少年心理健康的新模式的提议”中，民主进步党的中央委员会建议，应定期评估青少年的心理健康状况，并应将心理健康教育纳入整个学校的日常教学过程中，以便同时实现“五个教育”，并同时融合心脏以培养心理。

通过运动加强意志力训练

全国人民代表代表Dongwei最关心年轻人身心健康的健康发展问题。他建议加强体育课程的质量，包括体育课程作为中学入学考试，大学入学考试甚至大学的某些强制性考试，并通过体育教育加强儿童意志力培训，以便儿童可以对生活和学习更有信心。

可以看出，专注于小学和中学生的心理健康，代表和代表们提出了社会，学校和家庭级别的建议。但是，各方如何采取更实际的行动来真正实施这些建议并实现1+1+1> 3的效果？

改善学校的教育生态是紧迫的

显然，仅依靠代表和代表的提议和吸引力来解决青少年的心理健康问题，这还远远不够，我们需要采取更多实用的措施。目前，已经进行了一些工作，其中一些工作仍需要进一步加强和改进。

具体而言，从政策的角度来看，教育部和其他17个部门共同发布了“在新时代（2023-2025）中全面加强和改善学生心理健康工作的特殊行动计划”，加强学生的心理健康工作已提升为国家战略。

最近，北京市政教育委员会发布了“有关新时代（2023-2025）的小学和中学生的心理健康工作的行动计划”。行动计划清楚地指出，每所小学和中学学校都将配备至少一名全日制心理健康教育老师；每个学期将至少对所有教师和员工进行一次心理健康教育培训；四年级及以上的心理健康教育课程在小学，初中和高中非级级别应至少每两周一次。从社会的角度来看，社会可以增加心理咨询服务资源，医院可以适当增加精神科医生的数量，社区可以在早期诊断和干预中加强其工作，以防止青少年的心理问题发生。公众可以通过学习心理学中的相关知识来减少精神疾病的污名和污名。

从学校一级来看，我们不仅必须招募更多的心理教师来提高所有老师的心理健康教育能力，而且还改善了学校的教育生态，并为学生创造了一个使学生发展精神健康的环境。

此前，上海CPPCC的成员林·唇线（Lin Liping），台湾联盟和市政党委员会的干部提出，小学和中学已在上海建立了副班教师。林语言表明，在九年的强制性教育阶段，有条件的学校将配备两名班级教师，以区分两个人的责任。副班级老师扮演心理建设角色，真正关心学生的心理学，并在发现，伴随和指导中发挥作用。特别是在五年级和六年级和八年级的两个关键点，我们必须事先干预发现和干预机制，并进行针对性的心理健康检查。

毫无疑问，班级老师通常是老师，他与孩子们在一起度过最长的时间，并且在学校中最了解他们。如果孩子的父母对育儿方法有问题，那么班主任是第一个帮助孩子健康成长的专业人士。

因此，作为学生心理结构的主要候选人，班级教师自己的心理健康水平和心理健康教育能力可能至关重要。

专业人士指出，学校必须专注于建立一个专业的班级教师团队，以便班级老师可以从一个人转变为一个人，从鼓励学生竞争，以鼓励学生“成长”。通过发现学生的亮点，学生将不断地点燃自己对自己的信心，以便学生喜欢班级并喜欢上学。

焦虑的母亲不能抚养快乐的孩子

家庭教育的重要性在小学和中学生的心理健康问题中是不言而喻的。

但是，根据“中国亲子教育的状态状况”，有87％的父母患有焦虑，其中近20％的焦虑症中等，有7％的焦虑症。

如果父母经常感到焦虑，他们如何抚养一个快乐的孩子？所有沉重的费用提醒父母：过于焦虑的父母正在拖延我们的孩子。

对于某些孩子来说，没有盲点的家庭监督过度张紧是一个大问题。随着孩子的长大，他们将逐渐从享受父母的照顾而没有盲点转变为讨厌这种护理。如果父母在没有盲点的情况下不适当的监督，那么在由监督形成的狭窄环境中，孩子会变得烦躁或沮丧。

教育正在“观看”，甚至更多等待。每个孩子都有不同的成长步骤，不同的生活经历以及不同的价值观和幸福。父母给孩子足够的时间和空间唤醒和成长，并等待花朵盛开。

最后，我想鼓励父母以一句话：

每个孩子都是花，但是开花时期是不同的。当其他人的花朵在春季盛开时，不用担心，也许您的花朵在夏天盛开。如果秋天还没有盛开，请不要急于盖章。也许您家中的这个是冬天，冬天会更多地开花...