如何实施中小学生心理危机识别与干预：湖滨区心理健康教育实践指南

作为21世纪的建筑商和继任者，小学和中学生的心理健康将直接影响该国的繁荣和国家的复兴。随着经济和文化的发展以及社会环境中的变化，心理健康问题变得尤为重要。有效地进行心理健康教育可以帮助学生克服可能的心理困难，预防，及时指导，有效进行干预，并快速控制学生之间可能的心理危机事件，减少学生心理危机事件的发生，减少由于心理危机而造成的各种危害，并促进学生的健康成长。让我们谈谈我们地区的特定实践，以了解如何为中小学生实施心理危机认同和干预并维持学生的心理健康。

1。非常重视心​​理健康教育

Hubin地区教育和体育局已为Hubin区的未成年人建立了一个心理健康咨询站，并开设了24小时的心理援助热线。地区附属学校的心理咨询室设备率达到100％。 Hubin区教学办公室配备了一名心理健康教学和研究人员，具有专业的心理学背景，并且每所小学和中学都配备了一位具有专业背景，方法和经验的全日制心理健康老师，并且已经完全开放了学校的心理健康教育课程。学生核心心理健康知识的意识率达到100％，全面进行学生心理健康评估工作，并建立“一生的一项政策”心理成长文件。

2。具体的工作进度

（i）加强心理健康教育

1。基于教育，专注于预防。每所学校都将在课程计划中将心理健康课程作为强制课程。小学的每个年级每个学年都有不少于12个课程，并且每个学院的每个年级每学年都有不少于14个课程。

2。每所学校将在每个学期和法定假期之前的一个星期举行一个在线主题课程会议，以进行有关心理健康和生活安全的教育。

3.认真执行“在中小学中建设心理咨询室的指南”，并加强心理咨询室的建设。地区学校的心理咨询室达到100％，学校的全日制心理老师负责。

4。Hubin地区教学和研究办公室配备了一名心理健康教学和研究人员，具有专业的心理学背景，每所小学和中学都配备了一位具有专业背景，方法和经验的全日制心理健康老师。建立了全面的学生心理健康服务网络，旨在为真正需要的学生提供专业的心理咨询。

（ii）在心理健康评估方面做得很好

1。胡宾地区的教育和体育局依靠精神健康的专业机构来指导每所学校根据实际情况来识别和介入心理危机，以便在早期发现，早期探测，早期报告，早期评估，早期的治疗，流畅的信息，流畅的信息以及快速的回应，以至于会遇到精神上的成员，在早期和中学生中的心理疾病会造成精神危机。

2。采用“大中学和中学生心理健康的全面测量量表”，以完成对4至6年级的学生进行心理健康筛查，并建立了“一生的一个文件”心理健康文件。

3.注意关键群体，为关键学生建立“三个列表”，与筛选的学生交谈并填写对话记录。对患有心理问题的学生进行及时的评估，并基于此建立“一本生命书”心理健康文件，以预防和改变这些学生的危机。在线课程中，教师还安排在线进行心对方的谈话。

4。除了在咨询室面对面进行个人咨询外，还有心理咨询热线，在线平台，心理信件和其他方法。

（iii）建立危机干预工作机制

1。Hubin地区教育和体育局依靠相关的心理专业机构来建立跨专业和跨部门的精神卫生服务专家小组，该小组负责为该地区的中小学学生提供有关心理危机干预工作的专业指导。

2.与妇女联合会，地区青年联盟委员会，老年人委员会等联合起来，以建立危机应对机制，为心理健康教育教师提供相关的专业资格作为专家团队，并与学校共同进行危机干预。

3。学校已经建立了一个危机干预小组，并建立了心理健康“学校，年级，班级和同学”的四级预警机制。对于患有心理问题的学生或患有突然心理危机的学生，迅速指导并迅速控制，以减少由于心理危机而造成的各种危害。

为同学建立一级警告。通过全面发挥同学之间紧密互动的优势，同学通常可以第一次发现心理危机。

建立二级课程警告。全面发挥心理成员，班级干部和学生联盟成员的骨干角色，为学生提供相互帮助和护理的氛围，迅速发现周围学生的异常情况，并及时将其报告给上层。

为年级建立第三级警告。班级老师和各种学科的老师积极学习心理健康知识，并迅速了解学生的学习，生活，思想和心理状况。当您发现或得知学生的心理或行为表现异常时，请立即与学生及其同学联系，并了解相关情况并立即向学校报告。

建立学校四级警告。学校的心理辅导员坚定地确立了对心理危机干预和预防自杀的认识，迅速检测到危机状态的学生，采取决定性的干预措施，并及时向相关部门报告。

（iv）加强心理危机中医学院的合作与建设

Hubin地区的教育和体育局主动与Hubin District卫生委员会和Hubin地区医院进行交流和接触，并与心理诊断和治疗机构合作，以进行“学校医学共同建设”，并雇用了相关专家，以提供有效的医疗支持，以进行学校心理危机。为患有心理危机的学生及时治疗。对于那些有轻度症状和低危机的人，他们主要在学校接受心理咨询，或去诸如高级医院等专业机构接受心理治疗。对于患有严重症状的人，必须根据医院和其他专业机构的药物治疗在学校或相应的专业机构中接受心理咨询。对于患有严重症状和高危机的人，他们将被送往医院和其他专业医院进行治疗。

（v）加强专业心理健康教育团队

1。改善对心理健康教师的调查。了解每所学校的心理健康老师的人员配备，并以目标方式培养一群心理健康教师。

2。心理健康教师培训是常规的，进行了各种形式的心理教学和研究活动，以促进心理教师的专业发展并提高心理教育水平。

3.在该地区组织心理健康教师参加由市政教育局组织的“生活教育”以“生活教育”为主题的课程展示活动，并通过从其他县和城市同事学习经典课程来指导我们地区的心理健康教学工作。

（vi）在家庭和学校之间建立协调的危机干预机制

1。所有学校都建立了家长委员会和家长学校，并且已经完全实施了家庭访问和家长开放日的系统。在流行病中，采用在线家庭访问，以迅速了解学生的学习，生活条件和意识形态趋势，并指导父母通过适当的锻炼，家务和听音乐来指导学生放松自己，同时合理地安排学生的家庭生活。依靠在线家长学校，在线家长会议和其他渠道，加强家庭教育指导，加强家庭学校的联系，合作和共同教育，实施家庭教育管理职责，并以有针对性的方式加强对流行病的预防和控制，心理健康和其他方面的知识教育，形成父母和学校之间的教育。

2.与地区妇女联合会，地区青年联盟，老年工作区委员会以及具有专业背景的社会福利组织合作，进行家庭教育指导，定期进行辅导和其他活动，加强工作交流和加强工作团队。

3。对父母进行心理健康教育。这个学期，Hubin区的各种学校举行了20多个在线心理健康讲座。

（vii）正确处理紧急情况

每所学校都根据实际条件建立了学校应急小组。制定学生应急响应计划，建立学校应急团队，澄清职责，注意重要的节点和关键对象，并在处理学生应急响应方面做得很好。

（8）加强心理健康教育的科学研究

1。在教育科学研究计划中包括心理健康教育，并积极组织心理教师以申请相关主题并选择出色的结果。

2。通过多个心理公共帐户，例如“ Henan Provincial初级和中学心理网络”，我们将促进高质量的心理课堂案例，心理咨询的专业知识，经典文章和心理短片。

3.在整个地区组织心理教师，为小学和中学的典型心理健康教育案例进行在线交流和展示活动。

（9）建立心理健康教学和研究社区

1。进一步提高心理教师的数量和质量。分配足够的心理老师，每所学校都会成立主要的心理老师。如果每所学校的规模总数超过200人，则每所学校将配备一名全职心理健康老师。建议每所学校都设立全职心理老师职位，并介绍具有心理健康教育资格的老师，这些教育毕业于心理学，教育和其他相关专业。根据教学与研究部的教学与研究合作区的整合，我们建立了三个地区，分别是初中心理学教学与研究合作区，并围绕着每所学校的主要心理学教师进行了心理健康活动。

2。心理健康老师培训是常规的。每个学期都会组织至少1-2个教师培训，并进行各种形式的心理教学和研究活动，以促进心理教师的专业发展并提高心理教育水平。

3.组织并开展集中的展示活动，以进行心理教学。每个学期都会组织一个基本的技能展示活动，旨在促进心理教师之间的相互沟通并不断学习和改善。

4.鼓励所有学校探索资源，创建心理脚本，制作高级校园心理场景戏剧，促进和展示，并丰富各种学校的新精神健康教育方式。

5。整合该地区的专业力量，并发展高质量，实用和系统的心理健康教育活动教科书，这些教科书符合基于深入研究的时代的发展。鼓励有足够的教师的学校准备以学校为基础的教科书进行心理健康教育。积极促进心理健康教育的实践经验和研究结果，并用当地特征资源丰富心理健康教育资源库。

（10）加强社会舆论宣传和指导

1。大力培养和实践核心社会主义价值观，并使改善学生的心理健康素养成为精神文明建设的重要组成部分。需要精神健康教育活动课程必须使提高学生的心理健康水平成为重中之重。

2.在世界心理健康日进行“生活”主题心理健康教育，并通过学校官方帐户，班级微信组和丁格尔特等平台传播健康概念。 （由河南省Sanmenxia City Hubin District的教育和体育局贡献）